Re: 解釋OS/Language/Compiler/API的關係是老師上봠…
※ 引述《ephesians (ephesians)》之銘言：
: : 就可以透過網頁或 FAQ 累積使用經驗, 免除師生雙方的困擾.
: : 就像新儀器不設置與開放手冊, 大羅神仙也是不會啊 ! 這不像開車吧 !
: 這種事跟開放儀器設備完全不一樣.
: 儀器設備是自己買的,你買來給學生用,當然要將使用規則與限制告知學生.
不是管理的規則或限制, 這是開放儀器設備的通病, 通常都是怕被用壞要善後.
不談這個, 該做的應該是 "使用與簡易維護手冊是否跟著儀器".
: 但是,業界愛用的程式工具與許多擴充軟體,並不是大學小小資訊科系可以完全掌握的,
: 何來告知的義務?
您談的是掌握, 這應涉及兩方面:
1. 是否有經費購置 ? 收費的學校不應有此藉口 ! 該爭取的是教育折讓.
其次是善用 "免費試用" 與 "開放源碼" 的來源, 這需要 "工讀生協助" 的經費.
2. 數量與種類多寡
教學都強調必要基礎與活學活用, 而不是給 "一堆的 try".
都沒有個練習的幫助或範例工具怎樣也說不過去.
業界如果希望學生畢業很快就能進入狀況做事, 就是得常跑回學校, 轉移一些
買來的工具及自己開發在用的 Library 甚至給範例, 不然就是自己去訓.
: 舉個冷門的例子,R是一種統計軟體,也算是可用吧,
: 你愛學R真的是你家的事,不能夠因為你想用R,就要統計老師告知使用R的利與弊,
: 統計老師可以不知道R.
: 同理,統計老師也可以不知道SPSS;只不過因為大家都用SPSS,老師順便也熟習這個軟體.
: 但會用SPSS不代表要全盤負責對學生告知SPSS使用規則的義務.
: 作學生的勤勞一點,想學就認真學,如果不知道就試試問老師,
: 但不可以因從老師問不到直接的答案,就隨便說老師不會教或沒資格教,
: 這是亂來的!
: 老師是教學生釣魚,而不是負責提供魚場.
釣魚也是得有基本道具, 有人示範吧 !
現在的資訊科系教釣魚是在陸地上比手畫腳. 有的幹脆指指一條小船
(有一排 PC 的教室), 自己放生吧 !
如果能提供照片或影片, 把一個魚夫使用的道具與釣魚的動作解說清楚,
可能是功德無量.
畢業的學生到了企業, 大家賺不到錢, 這個產業就萎縮了, 也就不要人
來當幫手了, 老師沒學生教只好跟著失業.
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