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※ 引述《aeroscrew (....)》之銘言：
: 為什麼能力是一種包袱，因為背負期待還是不能忍受天才也會有錯誤
: 的時候?
: 都可以拋掉包袱了不是嗎。
: 成功哪能永遠在?
: 不在乎包袱何必在乎掌聲?
: 我想起漢武帝和李夫人的故事。
這跟成功或掌聲都沒有關係，而是才能無法發揮和培養的問題。
例如你是一家公司的研發人員，你有這方面的才能，你也想做，
但是你公司卻每天開會開個不停，讓你根本沒時間做，而且因此
拖累了研發進度，卻變成是你的責任。這樣你會不會想離開這家
公司，換一個更好的公司? 而若是沒地方可換時，你會不會覺得
研發這個工作不是一個好工作，乾脆換個職業?
對於某些資優生而言，每天的課表就如同一天開八個會，一點也
沒有意義，你不想上課就要負擔各種責任甚至責難，這樣的學校
上它有什麼用處?
這也就是自學型態的教育興起的一個原因，學習是自己的事情，
不是為了別人而去做的事情。
: : 前一陣子才有人跟我提到，某科學家忍受二十年的困頓，最終證明了
: : 自己是正確的，拿到了諾貝爾獎，但我的回應是，用二十年的人生，
: : 換取一個榮耀，是值得的代價嗎?
: 值不值得大概只有本人知道，但我們不應無限回溯故事的起源，因為
: 榮耀不只是表揚這個想法的開端，也在於証實它的過程，但我們往往
: 忽略後者。
對不起，那個困頓不在於他沒證明，而是他的證明沒人要相信，
他要進一步研究沒人要支持，到處被人趕，幾乎沒工作，等於是
他在原地踏步了二十年，浪費二十年的寶貴時光，跟他人的固執
觀念對抗，一直到終於有別人也做出同樣結論，逐漸形成普遍對
舊觀念的質疑。
也就是說，那二十年的光陰，除了遲來的榮譽之外，沒有其他的
意義，世界經過長久的時間才走到他那一步，有沒有他都不影響
新觀念的出現時間。
: 怎麼有種天才被虐待的錯覺?
: 如果是那種課業一把罩的天才，那制度應該是拿他沒辨法。
請參閱《成長戰爭》一書，這本書很出名，應該找得到。台灣的
教育一向是砍掉雞屁股也槍打出頭鳥的。
我在國小每學期開學第一天拿到課本，回家當天就唸完整學期的
課程，難道我就真能不上課不交作業，從小一直升國中? 上國中
之後也能因為考第一名就不上課不交作業做自己的事? 事情能有
這麼簡單就好，更別說同學的排擠與暴力了。
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※ 編輯: reader 來自: 61.222.173.29 (04/24 23:55)
推
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