Re: [萬能] 現在國中生的數學.........

看板Key_Mou_Pad (鍵盤滑鼠)作者NEWAZEL (阿木)時間19年前 (2006/02/10 07:53)推噓3(3推 0噓 2→)

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其實嚴格說起來並沒有「建構式數學」這種東西而是「建構式教學法」相對於建構式的叫做「傳統教學法」用比較簡單的方式來說明就建構式的教學理念比較偏向於讓孩子在眾多的結果之中由老師來引導出一個最「有利、方便、迅速」的解題方式相對於建構式另外一種則是由老師直接傳授結論讓孩子直接應用較粗淺的講法就是建構式較著重於「理解」項對於建構式的直接講述法就是偏重於「記憶、應用」其實當初我對於建構數學反彈到了一個極致好好的直接教不是很好繼續研究下去才發現其實建構數學根本是那些「補習班」的噱頭以及教授在傳達時引諭失當更而甚之部份老師沒有研讀教材所致舉個最有名的例子有人說在建構式的理念之下99乘法不用背導致有一種腦殘的說法出現 3個3一定要用3+3＝6 6+3＝9 4個4 要用 4+4+4+4＝16 這樣的說法的確在引導的過程之中「可以」（而非一定）這麼做但是過去的老師、家長、補習班都會有一種「標準答案」的概念所以看到「課本這樣列」就覺得「考試答案要這樣寫」補習班、老師這樣講同學只好這樣做其實正確的觀念應該是在建構的理念之下任何解題方法都是可以的老師的角色在於引導孩子選用最好、最有效率的解題方法並且精熟他而不是一直使用最開始的土法煉鋼但是問題來了真實的教學現場不要各種解題方法遇到反應較為緩慢的孩子可能連舊有的概念都沒有如何從舊有的概念在建構出新的？所以教學應該偏重於直接講述其實建構式教學法是一個不錯的概念（只有概念喔）他希望讓孩子利用自己思考解決問題歸納結論但是教學者（可能是補習班、學校老師）卻一再教導的是其中一種方法在說明白一點就是把建構式的理念用傳統講述法來進行當然學生不腦殘也難如果教學的比重要著重建構式教學那只適用於資賦優異的孩子並不適用於一般的孩子一般的孩子還是比較需要直接講述操作理解練習精熟其實教學法都可以交互使用我們常常說舉一反三就是一種建構式的理念利用一個就有概念想到其他甚至延伸更多但是很多孩子舉一都要說明很久如何反三？實際的教學會發現建構式的教學法應該是屬於「天才教育」而非「通才教育」但是國民教育（國中小）應該是「通才教育」才對建構是的方法並非一無可取是可以穿插使用但在一般的教學情境不是合作為主體教學活動最重要的是常常有人說「我這樣教是建構式數學」我通常都是冷笑因為建構式教學法只是教學法的一種也以說是一種概念建構式的概念亦可以使用在國語、社會、自然認識生字-瞭解、應用-造詞-瞭解、應用-造句-作文這樣的過程也是符合建構是的理念多元、開放、才是建構式的理念跟價值建構式並不是存在於「數學」之中 ※ 引述《mokinbat (教練我想買鍵盤啊~~~)》之銘言： : ※ 引述《carloss (卡肉絲)》之銘言： : : 身為一個有經驗的高國中數學家教老師(六個年級都教過) : : 我想跟你說其實我也不知道改了些什麼阿 ( ￣ c￣)y▂ (我有記得熄煙) : : 每次家教都是去了現場看今天要教什麼邊看邊教 XD : : 有個感覺是越改越簡單了 : : 有些東西好像以前國中就學現在都挪到高中、高中的挪到大學 : 其實最想問的是.......... : 應該沒有建構式數學那一類的怪東西了吧????=_= : 我不想看著一個明明會的題目 : 卻逼著要用我看不懂的方法去硬解XD : : 不過我會覺得當一個好的家教老師有兩個重點 : : 第一：讓家長相信你是個好老師 : : 第二：讓學生相信你是個好朋友 : 第二點...........很簡單 : 第一點...........很難 : 雖然我覺得我做的不好的事 : 對比我身邊的同學 : 其實都還比他們好很多=_= : : 如果這兩點都做到了那就無往不利阿 !! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.229.144.64